Calidad con equidad

Hay que diferenciar la escolarización obligatoria con la calidad de la educación. Foto: sasint, Pixabay

“Por una educación de calidad” fue el centro del estupendo y gratificante debate

organizado por la Asociación Libertad - Alternativa, en conjunto con el Foro España

Cívica. La catedrática de Fisiología y Metabolismo, Inma Castilla de Cortázar, que

funge de vicepresidenta del Foro L-A, fue la encargada de introducir el evento que

persigue definir estrategias y políticas públicas y privadas referidas al campo de la

docencia. Con un panel de lujo, integrado por Inger Enkvist, catedrática de la

universidad de Lund Suecia, Alicia Delibes, Ex Vice Consejera de Educación de La

Comunidad de Madrid y Monserrat Gomendio, Ex Secretaria de Estado de Educación,

fue posible escuchar importantes análisis que bien supo resumir y comentar el

moderador del foro.

Un punto coincidente fue que “todos tienen derecho a la educación en un ambiente de

plena libertad de enseñanza. También en que la educación tendrá por objeto el pleno

desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de

convivencia y a los derechos y libertades fundamentales”. Otro aspecto que agrupa

todos los criterios, es el referente a que “los poderes públicos garantizan el derecho que

asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de

acuerdo con sus propias convicciones. También en que la enseñanza básica es

obligatoria y gratuita”.

Librar al sistema educativo de las interferencias partidistas, así como excluir cualquier

intento de ideologizar la educación para que se pueda contar con un sistema educativo

basado en el mérito, el esfuerzo y la excelencia. No menos destacado fue el tema

concerniente a “la eliminación de las barreras de movilidad del personal docente en todo

el territorio nacional, contar con un profesorado adecuadamente remunerado, así como

establecer las pruebas de evaluación al final de cada ciclo educativo y un programa de

becas que atienda de manera equilibrada al rendimiento académico y al nivel de renta

para aprovechar todo el talento de nuestros jóvenes”.

Para la doctora Monserrat Gomendio “los dos ejes, el de la equidad educativa como el

eje de la calidad de la enseñanza que se pretenden confrontar, no son excluyentes, y

concluye en que el enemigo de la equidad es la mediocridad. Resulta entonces fatal que

se pretenda igualar a los educandos en ese desnivel, que nada bueno aporta a la sociedad

que más bien espera contar con mejores ciudadanos en todos los sentidos. Igualmente

coloco como tema prioritario a resolver el desempleo juvenil y la tasa de abandono

temprano de la escuela que escala el alarmante 30%.

La especialista Inger Enkvist nos dice que “es clave, para lograr un mejor

funcionamiento de la educación, que los alumnos combinen conducta y esfuerzo”,

mientras explicaba la manera de hacer ajustes “a los esquemas correspondientes a la

escuela clásica y la escuela progresista”.

Por su parte la catedrática Alicia Delibes insistió en “diferenciar la escolarización

obligatoria con la calidad de la educación”. Para ella la combinación de “esfuerzos para

desarrollar conocimientos y destrezas” es una tarea indispensable, como por ejemplo

que “el educando aprenda a leer para que pueda estar en capacidad de comenzar a

aprender otras cosas”.

Fue, sin duda alguna, un ciclo de intercambio de ideas pertinentes y actualizadas que

perfectamente pueden ser encajadas en cualquier país del mundo, incluido Venezuela!

Mitzy C. de Ledezma